A pályaválasztásomat nagyban meghatározta a családi indíttatásom. Nagyapám és édesanyám is pedagógusként dolgozott, édesanyám dolgozik ma is. Tőlük örököltem a pálya iránti elhivatottságot. Ezt csak hittel és elszántsággal lehet igazán jól művelni. Kiváló pedagógusként és nagyszerű emberekként adták át nekem a gyermekszeretetet. Tőlük kaptam az emberek iránti felelősségtudat értékes örökségét is. Főiskolai tanulmányaim előtt egy évet képesítés nélkül dolgoztam egy Waldorf szemléletet követő csoportban. Itt különös hangsúlyt kapott a kreativitás, a természetközeliség és a rousseau-i gondolat. Főiskolai tanulmányaimat Szarvason végeztem nappali tagozaton. Ezután következtek a szakmai gyakorlati évek. Tudatosan választottam ezt a hivatást. Meggyőződésem, hogy minden gyermek egyszeri és megismételhetetlen. A nevelés minősége alapvetően meghatározza a jövőjüket. Pályám elején, 2003-ban közoktatás-vezetői szakvizsgát tettem. Módszertani tudásom mellett intézményi szinten is szerettem volna átfogóbb ismereteket szerezni. Később elvégeztem az alapozó terápia 120 órás mozgásterápiás képzését. Ennek eszköztárát a mindennapi munkám során sokat használtam. 2017 júniusában az ELTE Eötvös Loránd Tudományegyetemen szereztem mesterdiplomát a Koragyermekkor pedagógiája szakon. 2023-ban Life Coach képzésen vettem részt. Ennek szemléletét és módszereit szintén beépítem vezetői és pedagógiai gyakorlatomba. Kisgyermekekkel foglalkozni minden nehézség ellenére nemes és felelősségteljes hivatás. Meggyőződésem, hogy minden óvodapedagógus saját hite, lelkiismerete és szakmai elhivatottsága alapján teljesíti ezt a küldetést.

2018 szeptemberétől töltöm be a Művész úti Óvoda és Bölcsőde igazgatói posztját. Az elmúlt évek során óvodánk jelentős fejlődésen és megújuláson ment keresztül. Vezetői munkám kezdetén indítottuk el az autizmus spektrumzavarral élő gyermekek számára létrehozott speciális óvodai csoportot. Ez azóta intézményünk egyik meghatározó szakmai területévé vált. Jelenleg három bölcsődei és négy óvodai csoporttal működünk. Az óvodai csoportokban csoportonként két óvodapedagógus és egy dajka látja el a nevelési feladatokat. Az óvodai nevelőmunkát további két pedagógiai asszisztens segíti. Ez különösen fontos az integráció támogatása miatt. A gyermekek komplex támogatásában óvodapszichológus, fejlesztőpedagógus és családsegítő szakember is részt vesz. Így holisztikus szemléletű gondoskodást tudunk biztosítani. A négy óvodai csoportból három többségi gyermekeket fogad. Egy csoport pedig kifejezetten az autizmus spektrumzavarral élő gyermekek óvodai nevelését és fejlesztését szolgálja. Ebbe a speciális csoportba legfeljebb hét gyermek vehető fel. Ez biztosítja az egyéni szükségletekhez igazodó, intenzív fejlesztést. A szakmai munkát három gyógypedagógus és egy gyógypedagógiai asszisztens végzi. Magas szintű szakmai felkészültséggel és teammunkában dolgoznak. A bölcsődei ellátásban csoportonként két kisgyermeknevelő dolgozik. Egységenként egy-egy dajka segíti a gondozási és nevelési feladatokat. A bölcsődei és óvodai szakemberek együttműködése biztosítja az átmenetek zökkenőmentességét. Ez a gyermekek fejlődésének folyamatossága miatt is fontos. Pedagógiai munkánkat a gyermekközpontúság, a differenciálás, az inklúzió és a szakmai együttműködés jellemzi. Célunk biztonságos, elfogadó és magas szakmai színvonalú környezetet biztosítani.

2021 szeptemberétől a Hegyvidéki Önkormányzat fenntartása alá kerültünk. Ezt megelőzően minisztériumi fenntartásban működtünk. A fenntartóváltást megelőző időszakban, 2021 januárjában, egy korábban elnyert KEHOP pályázat keretében az intézmény teljes körű energetikai felújításon esett át. A beruházás során megtörtént az épület nyílászáróinak teljes cseréje. Emellett megújult a tető, korszerűsödött az elektromos hálózat, és modernizálták a kazánt is. Az épület külső homlokzata új szigetelést és festést kapott. Ez nemcsak esztétikai megújulást, hanem jelentős energiahatékonysági javulást is eredményezett. A fejlesztések az udvari környezetet is érintették. Játszótereink megújultak, biztonságosabbá és korszerűbbé váltak. Az energetikai korszerűsítés fenntarthatóbb és gazdaságosabban működtethető intézményi környezetet teremtett. Ez hosszú távon szolgálja a gyermekek komfortérzetét és biztonságát.

Az első és legfontosabb szempont az érzelmi biztonság és a kötődés biztosítása. A második az egyéni szükségletek és életkori sajátosságok figyelembevétele. A harmadik pedig a példamutatás és a következetes értékközvetítés. Az érzelmi stabilitás teremti meg az önbizalom alapját. Segíti az önszabályozás kialakulását, valamint a kiegyensúlyozott társas kapcsolatok fejlődését. Ebben meghatározó a szeretetteljes, elfogadó óvodai légkör. Ugyanilyen fontos a pedagógus támogató, közvetítő szerepe. Meggyőződésünk, hogy a szeretet nem csupán érzelmi háttér. Az egyik leghatékonyabb pedagógiai eszköz is. Az érzelmileg biztonságban lévő gyermek nyitottabb az ismeretek befogadására. Könnyebben kapcsolódik másokhoz is. A gyermek elsősorban mintákból tanul. A pedagógus viselkedése, kommunikációja és konfliktuskezelése mind modellként szolgál. A tisztelet, empátia, türelem és határozottság egyensúlya segíti a gyermekeket. Így könnyebben belsővé teszik a közösségi normákat. A következetesség különösen fontos. Biztonságot ad, és segíti a szabálytudat kialakulását. Hitvallásom, hogy felnőtt és gyermek kapcsolatában a minőséget az egymásra figyelés, a tudás és a tapintat adja. Az igazi nevelés belső motivációkra épít, és öntevékenységet vált ki. Enélkül nincsen sikeres eredmény. Mindez érzelmi azonosulással történik. Úgy gondolom, az óvoda az a társadalmi intézmény, amely ma még a legtöretlenebbül képes formálni a gyermeki személyiséget. Modern társadalmunkban egyre nehezebb érzelmileg egészséges gyermekeket nevelni. Tegnap még a csoporthoz való alkalmazkodásra, a hatalomra, az önuralomra, a konformizmusra és az engedelmességre helyezték a hangsúlyt. Ezeket az értékeket az óvoda továbbra is ápolja. A mai világ azonban már autonómiát, kezdeményezőkészséget, kreativitást és önmegvalósítást is követel. Fontos lett a szakértelem, az érzelmi kifejeződés, az eredetiség és az empátia is. Egyedül a valódi érzelmeinkhez való hozzáférés teszi lehetővé, hogy megfeleljünk a mai társadalom összetett kihívásainak. Ma, amikor félrecsúszott az emberi értékrend, különösen fontos szerepe van a szeretetnek. Ugyanilyen fontos a szeretetteljes óvodai és bölcsődei légkör.

Pedagógiai gyakorlatunk alapja az a meggyőződés, hogy minden gyermek a saját ütemében fejlődik. A mi feladatunk nem az irányítás, hanem a kibontakozáshoz szükséges feltételek megteremtése. Ezt a szemléletet Kodály Zoltán gondolatai fejezik ki számunkra a legtalálóbban. A gyermek számára az a szellemi táplálék válik valódi értékké, amelyre belső igénye is van. Éppen ezért az óvodai nevelés intézményünkben nem egységes sémákra épül. Rugalmas, gyermekközpontú rendszerként működik. A Művész úti Óvoda és Bölcsőde pedagógiai munkáját a sokszínűség elfogadása és a differenciált támogatás szemlélete hatja át. Az autizmus spektrumzavarral élő gyermekek jelenléte nemcsak speciális szakmai feladatot jelent. Az egész intézményi kultúrát is formálja. A tipikusan fejlődő gyermekeket nevelő családok számára is érzékelhetővé válik az elfogadás. Az empátia és a másság tisztelete a mindennapok részévé válik. A gyermekek a közös játékok és élmények során természetes módon sajátítják el a segítő, támogató viselkedést. A csoportok közötti átjárhatóság, az irányított integráció és a közös programok lehetőséget teremtenek az inklúzió megélésére. Így ez nemcsak elméleti fogalomként jelenik meg, hanem mindennapi tapasztalattá válik. Ezek a helyzetek nemcsak a szociális készségek fejlődését segítik. Érzelmileg gazdag és sokszor maradandó élményt is nyújtanak minden résztvevő számára.

Egyik kedves kolléganőm korábban együtt dolgozott Polgár Judittal a Sakkpalota Képességfejlesztő Program módszertani fejlesztőjeként. Amikor 2020-ban csatlakozott intézményünkhöz, nem volt kérdés, hogy ezt a programot eljuttatjuk minden nagycsoportos korú gyermekünkhöz. Meggyőződésünk volt, hogy a Sakkpalota nem csupán sakkoktatási módszer. Olyan gondolkodásfejlesztő eszköz, amely játékosan támogatja a gyermekek logikai, szociális és érzelmi fejlődését. A program egyik nagy erőssége, hogy nem kizárólag a kiemelkedő képességű gyermekek számára biztosít fejlődési lehetőséget. A differenciálás természetes módon épül be a folyamatba. Minden gyermek a saját tempójában és saját fejlettségi szintjén kapcsolódhat be a tevékenységekbe. Így a Sakkpalota tehetséggondozó, felzárkóztató és komplex fejlesztő eszközként is működik. Különösen hasznos lehet az atipikusan fejlődő gyermekek esetében. A közös gondolkodás, a szabályokhoz való viszony és a siker vagy kudarc megtapasztalása mind fejlesztő hatású. A foglalkozások során erősödik az együttműködés, a kommunikáció és az önszabályozás képessége. Ezek meghatározó készségek az iskolai tanulás megkezdéséhez. A sakk mellett nagy hangsúlyt kap az érzelmi intelligencia fejlesztése is. Ez napjainkban az óvodai nevelés egyik kiemelt feladata. Az „Érzelmek ereje” szemlélet nem különálló programként jelenik meg. Átszövi a mindennapi tevékenységeket. Meggyőződésünk, hogy a gyermek érzelmi biztonsága minden tanulási folyamat alapja. Csak az a gyermek tud nyitottan kapcsolódni és fejlődni, aki biztonságban érzi magát. Az érzelmi nevelésben hangsúlyos szerepet kap a kortárs gyerekirodalom. A mai mesék nyelvezete, humora és témaválasztása közel áll az óvodás korosztály mindennapi élményeihez. A történetek lehetőséget teremtenek az érzelmek felismerésére, megnevezésére és közös feldolgozására. Így az öröm, a harag, a félelem, a veszteség vagy a csalódás is kimondhatóvá válik. Számos irodalmi tevékenységtervünk elérhető a Pagony Kiadó honlapján. Ott óvodapedagógus kollégáimmal kortárs gyermekirodalmi művekhez készítettünk módszertani segédanyagokat.

A Csillagvár csoport részlegesen szegregált, autizmus specifikus csoport. Nagyon különböző képességű, autizmusban érintett gyermekek járnak ide. A belépéskor, majd ezt követően 3–4 havonta felmérjük és megfigyeljük a gyermekeket. Ez egyéni és csoportos helyzetben is megtörténik. Ez alapján tervezzük meg számukra az egyéni támogatást. A csoport érzelmileg biztonságos és bejósolható környezetet biztosít. A szociális és kommunikációs készségek fejlesztése egész nap zajlik. A csoport területén vizuális segítségeket is használunk. Ilyen például a napirend és a folyamatábra. Ezeket a minél nagyobb fokú önállóság elérése miatt alkalmazzuk. Fontosnak tartjuk a szülőkkel való szoros együttműködést. Csak közös gondolkodással lehet igazán eredményes a munkánk. A csoport egy többségi intézményben működik. Ez nagy előny, mert a gyermekeknek lehetőségük van tipikus fejlődésű kortársakkal is találkozni. Ez például az udvari játék vagy az intézményi programok során is megvalósul. Ilyenek lehetnek a bábszínházi, bűvész- vagy állatasszisztált programok.

A Művész úti Óvoda és Bölcsőde pedagógiai szemlélete komplex rendszerként értelmezhető. Ebben az inklúzió, a tehetséggondozás, az érzelmi nevelés és a digitális tudatosság egymást erősítve van jelen. Célunk nem az, hogy kész válaszokat adjunk a jövő kihívásaira. Olyan gyermekeket szeretnénk nevelni, akik képesek gondolkodni, érezni, kapcsolódni és alkalmazkodni. Úgy gondolom, pedagógiai sokszínűségünk megteremtéséhez és hosszú távú fenntartásához tudatosan formált szervezeti kultúrára van szükség. Intézményünkben ezért kiemelt figyelmet fordítunk az óvodai és bölcsődei klíma folyamatos fejlesztésére. Fontos az egyéni sajátosságok tiszteletben tartása, valamint a csoportfunkciók megerősítése is. Meggyőződésünk, hogy a harmonikus szakmai és emberi közeg teremti meg azt a stabil alapot, amelyre a gyermekek fejlődése biztonsággal épülhet. Az idei évben ismét benyújtottuk pályázatunkat az Oktatási Hivatal Bázisintézményi címének 2026–2029 közötti időszakra történő elnyerésére. Bízom benne, hogy intézményünk idén is kiérdemli ezt az elismerést. Az elmúlt három év során magas szakmai színvonalon, hiánypótló jógyakorlatokat osztottunk meg budapesti szinten. Ez hozzájárult a szakmai párbeszéd erősítéséhez és az intézmények közötti együttműködés fejlődéséhez. 2025-ben sikeresen nyújtottunk be egy Erasmus+ pályázatot is. Ez új szakmai perspektívákat és nemzetközi tapasztalatszerzési lehetőségeket nyitott meg. A mobilitások jelenleg folyamatban vannak. Kilencen veszünk részt a programban. Az Erasmus+ szakmai inspirációt, megújulást, személyes fejlődést és nemzetközi kitekintést ad. Emellett megerősített pedagógiai és módszertani identitást is nyújt. A külföldi hospitálások, intézménylátogatások és képzések segítenek kilépni a megszokott keretek közül.

Köszönöm a lehetőséget, hogy visszajelzést adhatok az étkeztetési szolgáltatásukkal kapcsolatban. Folyamatos a párbeszéd és az együttműködés az intézményünk és az FH Csoport munkatársai között. Összességében elégedettek vagyunk az ételeik minőségével és mennyiségével. Az adagok megfelelőek, a gyermekek többsége jó étvággyal fogyasztja az ételeket. A gyerekek körében különösen népszerűek a tésztás ételek, a rántott hús, a paradicsomos fogások, a tejbegríz, a debreceni kolbász és a krumplifőzelék. Szívesen látnánk több rakott ételt, házias jellegű fasírtot, sertéspörköltet és bablevest is a kínálatban. Ezek az ételek népszerűek, laktatóak és a gyermekek számára is ismerős ízvilágot képviselnek. A reggeli és uzsonna választékot is érdemes lenne bővíteni. Például változatosabb müzlikínálattal, illetve a szalámik és felvágottak szélesebb választékával. Összességében az FH Csoport étkeztetési szolgáltatása stabil és megbízható. A folyamatos megújulás és a szülők visszajelzéseinek figyelembevétele tovább emelheti a szolgáltatás színvonalát. Az intézményi étkeztetésről és közétkeztetési szolgáltatásokról további információ a közétkeztetés oldalon található.

Szabadidőmet igyekszem aktívan és tartalmasan eltölteni. Nagyon szeretek kajakozni. Gyermekkorom egyik meghatározó élménye volt a nyári, Körös-parti családi együttlét. A víz közelsége ma is ugyanazt a szabadságot és nyugalmat jelenti számomra, mint akkoriban. Szívesen olvasok, úszom, kirándulunk, síelni járunk, rendszeresen járok színházba. Kamaszlányaimmal gyakran látogatunk koncerteket itthon és külföldön is. Ezek a közös élmények különösen fontosak számomra. A kollégákkal is hagyomány, hogy évente legalább egyszer együtt megnézünk egy színházi előadást. A sport mindig jelen volt az életemben. Gyermekkoromban kézilabdáztam, és a családunk ma is nagy kézilabda-rajongó. Rendszeresen járunk férfi Bajnokok Ligája mérkőzésekre. Ez igazi közös családi program. Emellett szeretek alkotni is. Horgolok és gitározom. Ezek a tevékenységek segítenek lelassulni és kreatív energiával feltöltődni. Két cica is színesíti a mindennapjainkat.